Prendere spunto da chi, professionalmente, si occupa di studio, ricerca e sperimentazione di metodologie di promozione alla lettura è doveroso e necessario. Diventa una forma di confronto e, anche, di riflessione sulle proprie pratiche quotidiane; un modo, quindi, per trarre, sì, nuove ispirazioni ed idee, ma soprattutto per correggere il tiro e ripartire con nuove, ponderate e dinamiche consapevolezze, puntando in alto, ad obiettivi di lungo periodo.
La lettura, ad alta voce, come buona abitudine da coltivare e praticare nel quotidiano è il fil rouge che lega i tre libri. E l'ambiente che, in forma privilegiata ma non esclusiva, può esporre i giovani lettori alla bellezza, di testi ed illustrazioni, con sistematicità e vivacità, è la scuola.
Io proporrò qui una breve analisi dei testi, anche se non nell'ordine di lettura da me effettuato, quanto piuttosto in relazione al tipo di approfondimento teorico e pratico che, a mio avviso, propongono.
Silvia Blezza Picherle, docente presso l'Università degli Studi di Verona, nel suo FORMARE LETTORI, PROMUOVERE LA LETTURA, edito da Franco Angeli, offre una nuova prospettiva di promozione alla lettura. Una sorta di sfida, per creare lettori "forti" nel tempo, capaci di apprezzare la Letteratura, nella vita. L'autrice parla, infatti, di lettura "espressivo - letteraria", piuttosto che animata, perché attenta alla qualità del testo scritto, oltre che all'immagine se si tratta di albo illustrato. Una lettura quindi che per scavare nel profondo e dare un senso alle cose, deve essere reiterata. La rilettura diviene un'altra pratica a cui lasciare spazio, per promuovere una riflessione profonda e collettiva su quanto letto. Il testo è corredato di schede e consigli di lettura che rendono le indicazioni, particolarmente, fruibili e spendibili.
Antonella Capetti, docente di Scuola Primaria, blogger e scrittrice, nel suo A SCUOLA CON GLI ALBI, edito da Topipittori, riprendendo l'esperienza scolastica già condivisa nel suo blog APEdario propone percorsi di lettura, con albi illustrati, e di rielaborazione di testi, permettendo ai bambini di vivere le suggestioni della storia condivisa, attraverso l'uso di codici diversi: linguistico, grafico - pittorico e ludico. Il testo dell'autrice contiene abbondanti indicazioni bibliografiche e le esperienze condivise con il lettore sono documentate da numerose immagini che rendono il volume ricco di spunti, anche pratici. Non manca, poi, il richiamo costante ad un genere testuale, a volte, poco approfondito, ma molto amato anche dai piccoli: la poesia, come finestra privilegiata sul mondo, sia interiore che esteriore.
Roberta Passoni, docente di Scuola Primaria e scrittrice, nel suo A PARTIRE DA UN LIBRO edito da Edizioni Junior, traccia dei percorsi, da lei progettati e realizzati in classe, a partire da libri "coraggiosi". Utilizzo questo aggettivo perché, nonostante le tenera età dei piccoli fruitori, l'autrice offre grandi esempi di Letteratura: da Shakespeare a Platone fino ad Omero, consapevole del fatto che la bellezza e il potere simbolico delle storie non conosce limiti di nessun tipo, né tanto meno di età. Inoltre offre indicazioni interessanti su come appassionare i bambini alla lettura attraverso la creazione di una biblioteca di classe partecipata, oppure con una speciale corrispondenza tra personaggi ed alunni. Anche questo volume è ricco di titoli e consigli per una lettura come pratica quotidiana.
In tutti e tre i testi la lettura realizzata come attività abituale, capace di produrre piaceri diversi e di aprire ampi spazi di discussione e conversazione collettive, ha attivato nei giovani fruitori buone pratiche ed ha permesso di raggiungere obiettivi che, anche se non apertamente dichiarati, sono stati proficui sotto molteplici punti di vista, e non solo linguistici...
